Como sabemos, contar con buenos recursos humanos (alumnos, docentes,
directores, ... jugadores, árbitros, directivos, ...), así como adecuados
recursos materiales y tecnológicos (salones de clase, tableros murales,
salas de juego, relojes, etc.) son condiciones necesarias para lograr
exitosamente los objetivos de un proyecto. A esto debemos añadir algunas
herramientas que nos ayuden a realizar y visualizar un análisis interno y
externo del proyecto, para escoger las estrategias adecuadas y poder así
tomar las decisiones más convenientes.
Una poderosa herramienta de diagnóstico y análisis, muy empleada en la
actualidad, es el análisis DAFO, según sus siglas en español, que
significan:
El objetivo de una evaluación DAFO es comprender a través de una matriz
los puntos fuertes (fortalezas) y puntos débiles (debilidades) del
proyecto, y al mismo tiempo aprovechar las oportunidades que se presentan
así como aprender a enfrentar las amenazas externas al proyecto que el
entorno impone.
Ejemplo:
Imaginemos que en estos momentos nos proponemos introducir en la
educación un Proyecto Nacional de Ajedrez Escolar. De acuerdo con un
análisis DAFO, debemos comenzar por estudiar separadamente las
debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades que encontremos, y
luego buscar las interrelaciones. Así, por ejemplo, pueden contrastarse
las debilidades con las amenazas. Mediante este análisis se puede
visualizar a través de una matriz donde se cortan (intersecan) los
elementos que caracterizan las debilidades con los elementos determinados
por las amenazas. Esto nos orienta en la estrategia a seguir de modo que
se puedan anticipar esas amenazas. Se trata de minimizar debilidades y de
eventualmente transformarlas en fortalezas.
Volviendo al ejemplo propuesto, analicemos cuatro elementos por cada
variable de la matriz DAFO.
Las fortalezas y debilidades (análisis interno) involucran aspectos
relativos a las propias fuerzas o flaquezas y condicionan de alguna forma
el planteamiento del proyecto.
Debilidades
* Capacidad financiera limitada
* Escaso número de monitores de ajedrez
* Experiencia insuficiente en la docencia de ajedrez
* Bibliografía inadecuada
Para detectar debilidades un buen ejercicio consiste en contestar las
siguientes interrogantes:
* ¿Qué debería mejorarse?
* ¿Qué debería evitarse?
* ¿Qué cosas probablemente la sociedad vea en el ajedrez como
inconvenientes?
Fortalezas
* Estabilidad del juego (juego muy antiguo y noble)
* Bajos costos de mantenimiento (en juegos, relojes, etc.)
* Soporte online como complemento del aula
* Aprendizaje de una disciplina (deporte) de carácter
internacional
De la misma manera, para diagnosticar fortalezas podría ser de interés
tratar de contestar a lo siguiente:
* ¿Qué ventajas tiene el ajedrez?
* ¿Qué ventajas brinda el ajedrez que no se logran con otras
actividades?
* ¿Qué cosas probablemente la sociedad vea en el ajedrez como
provechosas?
Las oportunidades y amenazas (análisis externo) se consideran aspectos
relativos a la evolución del entorno, que condicionan de alguna manera la
vida del proyecto y actúan en general como tendencia, es decir, juegan en
cierto modo a futuro. Así, por ejemplo, tenemos aspectos:
* educativos (educación en valores, ...)
* políticos (intereses estratégicos del gobierno, ...).
* legislativos (regulaciones, necesidad de homologaciones, ...);
* socioculturales (comodidad, modas de los jóvenes, hábitos de vida,
...);
* demográficos (evolución de la pirámide de población, aspectos
migratorios, ...);
* tecnológicos (internet, programas de ajedrez, televisión, ...).
* económicos (en qué invertimos el dinero, ...).
Amenazas
* Las docentes profesionales (maestras) podrían terminar sustituyendo a
los docentes de ajedrez no titulados
* Crecimiento muy lento del interés gubernamental
* Desmotivación por la dificultad del juego
* Desinterés de los padres por comparación con otras actividades
Preguntas a tener en cuenta:
* ¿Qué obstáculos se deben enfrentar?
* ¿Qué actividades compiten con el ajedrez?
* ¿Las especificaciones del proyecto están en continuo cambio?
* ¿Los cambios tecnológicos amenazan el proyecto?
* ¿Cómo afectan los problemas financieros el desarrollo del ajedrez?
* ¿Podría alguna de las debilidades poner en riesgo el proyecto en algún
momento?
Oportunidades
* Aumentar el interés por el ajedrez a nivel nacional
* Potenciar significativamente la comprensión lógica del niño
* Motivar a niños que no logran insertarse con los moldes
tradicionales
* Mejorar los recursos financieros de la FUA
¿Dónde es que se están logrando las buenas oportunidades?
Las buenas oportunidades puede surgir de cosas como:
* Cambios en la tecnología tanto a escala doméstica como a escala
social;
* Cambios en la política de gobierno relacionados con la educación;
* Cambios en conductas sociales, perfiles poblacionales, estilos de vida,
etc.;
* Eventos locales o internacionales.
Se han mencionado sólo cuatro cuestiones para cada una de las variables
de la matriz. La lista de asuntos debería ser muchísimo más extensa. Con
estos datos se puede realizar un análisis DAFO apropiado, y de este modo
se diseñan las estrategias a seguir.
También es posible aplicar los métodos de análisis DAFO a las técnicas de
entrenamiento de ajedrez de alta competición en procesos de mejora
continua.
El tema de la enseñanza del ajedrez en los institutos educativos ha
estado en mi entorno desde hace mucho tiempo. Ya mi padre (Julio González
Viera), en los primeros años de la década del 70, comenzaba a impartir
formalmente cursos de ajedrez en un Liceo de la ciudad de Paysandú, lo
que se consideró sin dudas la primera experiencia.
Ahora, me gustaría comentarles algunas de mis inquietudes sobre el
ajedrez escolar, a modo de pensamientos que digo en voz alta, y si lo
desean, podemos ir reflexionando juntos. Quizás, en algunos días,
tendremos la oportunidad de profundizar sobre algunos de estos
aspectos.
Principio quieren las cosas ...
Algunas preguntas de diagnóstico que debemos hacer y evaluar: ¿Cuánto
interesa el ajedrez como actividad educativa al Gobierno de Uruguay? ...
¿Cómo podríamos seducir al Gobierno (cuáles serían los argumentos y
estrategias) para que le interese un poco más (sea cual sea la respuesta
a la pregunta anterior)? ... ¿Cómo convencer a las autoridades del
Codicen de la ANEP sobre los beneficios de llevar adelante una política
educativa que incluya el ajedrez? (Aun los argumentos sencillos del tipo
"posibilidad de darle a los niños una actividad en invierno, cuando
los juegos al aire libre no son siempre posibles", podrían ser
eficaces.)
Como sabemos, si se propone una democratización del ajedrez, muy pocos
son los países en el mundo que están en condiciones de satisfacer la
demanda de docentes de ajedrez. Uruguay no es una excepción, claro está.
Por tanto, uno de los imperativos estratégicos de un Proyecto Nacional de
Ajedrez Escolar debe ser la formación de docentes de ajedrez.
Y para llevar adelante con éxito un proyecto de democratización del
ajedrez y poder satisfacer la demanda de docentes, debemos promover, con
los actuales maestros y maestras de enseñanza primaria, cursos intensivos
de formación en el área del ajedrez. Para cumplir con esta meta debemos
saber con cuántos monitores de ajedrez realmente contamos en nuestro
país; esto es, cuántos estarían en condiciones, capacitados e interesados
en formar a los maestros de escuela en esta área.
Otra pregunta importante es: ¿por quiénes comenzar a trabajar, qué
segmentos de edades de niños?... Venezuela, por ejemplo, decidió hacerlo
desde su base: los niños del Preescolar, ambiente en el cual peques de 4
a 6 años aprenden el movimiento de las piezas.
Ahora bien, sería un error pensar que en Uruguay estamos partiendo de
cero. Algo se ha recorrido sobre el tema. Pero, debemos relevar cuál es
el estado de situación actual (y cuáles son las experiencias que
efectivamente se llevan a cabo en el país hoy)...
También debemos familiarizarnos con las experiencias de los países
hermanos sobre el tema y cuánto podríamos aprender de sus ideas y
programas para luego verificar su posibilidad de aplicación en nuestro
entorno. Un informe sobre aciertos y errores de la experiencia
"Paysandú", pioneros en la materia a nivel nacional, sería de
gran utilidad.
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