Me parece que al suspender la filosofía del Plan de estudios se le
está restando importancia a reforzar los procesos de pensamiento y a
la valoración del contraste entre pasado y presente en cuanto a la
evolución y desarrollo de la razón humana. Yo escribo desde
Colombia, en donde ejerzo como docente en los grados superiores en mi
calidad de licenciada en filosofía e historia, y desde mi humilde
punto de vista la filosofía debiera hacer parte de la enseñanza
desde primaria. Si alguna vez Kant habló de la Ilustración como la
mayoría de edad, hay que pensar si Latinoamérica ya la alcanzó.
Obviamente no. Y así piensan ignorar la filosofía?
--- En boulesis@yahoogroups.com, Wilbert Tapia <w211165@...>
escribió:
>
> Hola,
> En México existe un proyecto de reforma educativa que elimina la
filosofía de la educación media superior. Si desean manifestar su
adhesión al pronunciamento sobre esta medida pueden hacerlo en el
siguiente enlace:
> Libro de Registro de Observatorio Filosófico:
> Por favor, deje su firma y comentario si desea adherirse a
Observatorio filosófico y el Frente Común por la Filosofía ante
la RIEMS.
> http://users. smartgb.com/ g/g.php?a= s&i=g18-28349- 63
> Saludos
> Wilbert
>
> http://sites. google.com/ site/observatori ofilosoficomx/
> A LAS AUTORIDADES DE LA SEP
> A LA OPINIÓN UNIVERSITARIA NACIONAL
> A TODOS LOS PROFESORES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR DEL PAÍS A LA
OPINIÓN PÚBLICA
> PRONUNCIAMIENTO EN CONTRA LA DESAPARICIÓN DE LA FILOSOFÍA EN LA
REFORMA DE LA SEP
> La comunidad filosófica nacional, se encuentra seriamente
preocupada por la desaparición de la filosofía en los planes y
programas de estudio de las instituciones de enseñanza media superior
de todo el país, como se ha establecido en la "Reforma Integral de
Educación Media Superior" (RIEMS) publicada el 26 de septiembre de
2008 en el Diario Oficial de la Federación, a través del Acuerdo
442.
> Esta reforma busca unificar la enseñanza en todos los subsistemas,
a partir de lo que denomina "competencias y habilidades" cuyo fin es el
de formar a individuos que se incorporarán al mercado de trabajo
nacional, en el marco de la llamada "globalizació n". En la RIEMS, la
filosofía se ha eliminado del conjunto de disciplinas básicas y el
único papel que se le asigna se expresa en un pie de página del
mencionado acuerdo, en donde se declara que tendrán "un carácter
transversal" y "podrán incluirse si se considera pertinente", es
decir, en forma evidentemente aleatoria y discrecional. Así mismo,
las humanidades se omiten como área básica en la formación de
los estudiantes, considerándose indispensables y suficientes solo a
las matemáticas; algunas ciencias naturales y sociales y otras del
área de comunicación.
> Es evidente que los rasgos generales de esta reforma provienen de las
indicaciones de la OCDE y de los Acuerdos de Bolonia para la Unión
Europea que no son pertinentes para nuestro país, el cual debería
realizar una reforma educativa tomando en cuenta su propia historia y
sus características como nación. De igual forma, las críticas
que han surgido en Europa al Plan Bolonia deberían ser interpretadas
como un llamado de atención a los autores e impulsores de esta
reforma. Por otro lado, el gobierno mexicano no debería estar en
contra de las principales orientaciones de la UNESCO, organismo que ha
estado realizando esfuerzos universales justamente en un sentido
opuesto, es decir, para que la filosofía, por su carácter
humanístico, no sólo se enseñe en el bachillerato sino en todos
los ámbitos de la sociedad. La UNESCO, de la cual forma parte activa
nuestro país y aprueba sus resoluciones, ha expuesto de manera
expresa, a través de sus
> documentos, que la filosofía contribuye a la formación de la
ciudadanía; el respeto a la multiculturalidad; los derechos humanos;
el pensamiento crítico y la democracia, objetivos aducidos, al menos
en apariencia, por la RIEMS.
> Desde la República Restaurada hasta ahora, la filosofía ha sido
uno de los principios rectores que guiaban los planes y programas de
estudio del bachillerato, sin embargo, hoy, por primera vez, se decide,
en forma inconsulta, eliminar las materias filosóficas empezando por
la lógica, que desde los tiempos de Gabino Barreda, cumplía la
función de proporcionar al estudiante los elementos necesarios para
la formación de un pensamiento correcto. De igual forma, se puede
demostrar ampliamente, la importancia y necesidad de otras disciplinas
como la ética, la estética, la teoría del conocimiento o la
historia de la filosofía como parte esencial de la formación de
los estudiantes. Lejos de lo que pudiera pensarse, estas disciplinas
contribuyen a que cualquier persona desempeñe de una mejor manera
cualquier actividad.
> La enseñanza de la filosofía, implica el desarrollo de una
formación que tiene como resultado la constitución de ciudadanos
con un pensamiento crítico, autónomo y reflexivo. Este primer
contacto y, por desgracia, casi único, de los jóvenes con el
quehacer filosófico, los hace más conscientes de sí mismos y
del mundo en que viven y les permite una verdadera educación en
valores frente a la corrupción, la desigualdad extrema, la
discriminació n y la ignorancia.
> La nueva reforma de la SEP, concentrada en el adiestramiento
práctico-utilitario, atenta en contra de este tipo de formación,
en un mundo cuyas tendencias principales son el productivismo que ha
llevado a la destrucción de los sistemas ecológicos; la
automatizació n y sus efectos; la inequidad; la crisis de valores y
la transición hacia una nueva figura del mundo.
> Por todo lo anterior, los abajo firmantes, Profesores e investigadores
eméritos; Presidentes de Asociaciones filosóficas nacionales;
directores de Facultades, Departamentos e Institutos de filosofía y
miembros de la comunidad filosófica nacional, nos pronunciamos, en
forma enérgica, en contra de la marginación y desaparición de
la filosofía como parte de la formación básica del bachillerato
y solicitamos a la SEP, su integración como disciplina básica. De
no adoptarse esta medida, además de la grave ausencia de una
formación humanística del estudiante, inevitablemente llevará a
la desaparición de las carreras de filosofía en todo el país
ocasionando un profundo daño a la cultura y la vida nacionales.
> La comunidad filosófica nacional no está en contra de formar a
personas en el más alto nivel de sus capacidades y habilidades pero
al mismo tiempo considera como absolutamente necesaria una formación
filosófica para que pueda cumplirse dicho fin.
> Hacemos un llamado, a las Instituciones de Educación Superior de
México; a las asociaciones profesionales; a los escritores,
científicos; artistas y a todos los interesados a sumarse a esta
declaración a través de la página web del "Observatorio
filosófico":
>