--- En euskara_irakatsi@es.egroups.com, aintzane@e... escribió
> Kaixo denoi,
>
> Oso interesgarria iruditu zaizkit azken egunotan eskegi diren
> ariketak (Zurekin ligatu nahi dut testuarena eta Hauek dira galdera
> hauek!). Dena dela, nik beste gai bat planeatu nahi nuke, alderdi
> afektiboa, alegia. Izan ere, nik aspaldidanik sumatu dut gramatika
> edo trebetasunez edozein ikuspegi eta prozedurak erabilita ere,
> ikasle eta irakaslearen arteko komunikazio-arazoek indargabetzen
> dutela horien guztien ustezko eraginkortasuna.
>
> Nire ustez, komunikazio-arazoek afektibitatearekin erlazionatuta
> daude. Ez dakit, ordea, nola: intuizioa baino ez da. Zuetako inork
ba
> al daki gai honetaz? Zerbait irakur nezake, baina zer? Ikasgelan
zer-
> nolako esperientziak izan dituzue?
>
> Eskerrik asko eta ondo ibili
>
> Aintzane

Egun on guztioi,

Aintzaneren aspaldi samarreko "zerbait irakur nezake?" galderari
erantzutera nator. Izan ere, argitara eman berria den liburu bat
aipatu nahi nizueke, zuzen-zuzenean afetibitatearen gaiarekin loturik
dagoelako. Hona:

La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas
Edición de Jane Arnold
Madrid: Cambridge University Press, 2000

Liburu hau HABE Liburutegira iritsi berria da eta datorren astetik
aurrera eskuratzerik izango da.

Bestalde, aurkibidea aldatuko dut hona liburuaren nondik-norakoa
zehazkiago izan dezazuen:

Parte A: lntroducciôn

1 Mapa del terreno.
Jane Arnold y H. Douglas Brown 19

Parte B: Explorando el espacio del alumno

2 Perspectiva neurobiolôgica sobre la afectividad y la metodologia
en
el aprendizaje de segundas lenguas.
John H. Schumann 49
3 La afectividad en el aprendizaje y en la memoria: de la alquimia a
la quimica.
Earl W. Stevick 63
4 La ansiedad y el alumno de idiomas: nuevas ideas.
Rebecca L. Oxford 77
5 Los límites del ego y la tolerancia a la ambigûedad en el
aprendizaje de segundas lenguas.
Madeline Ehrman 87
6 La autoestima en et aula o la metamorfosis de las mariposas.
Verônîca de Andrés 105

Parte C: Explorando el espacio del profesor

7 Aprender a pensar, sentir y enseflar de forma reflexiva.
Claire Stanley 127
8 La facilitación en la enseñanza de idiomas.
Adrian Underhill 143
9 La afectividad y el papel de los profesores en el desarrollo de la
autonomía del alumno.
NaokoAoki 159
10 El papel de la dinámica de grupos en el aprendizaje y la
enseñanza
de lenguas extranjeras.
Zoltán Dórnyei y Angi Malderez 173

Parte D: Explorando el espacio de la interacción

11 La mejora del desarrollo personal: trabajando con actividades
humanísticas.
Gertrude Moskowitz 197
12 El ejercicio humanístico.
Mario Rinvolucri 213
13 Aprender con el corazón: la perspectiva de Lozanov.
Grethe Hooper Hansen 229
14 El aprendizaje cooperativo de idiomas y los factores afectivos.
JoAnn (Jodi) Crandall 243
15 Creación de una cultura de aprendizaje a la que el alumno
quiera
pertenecer: la aplicación de la programación
neuro-lingüística en la
enseñanza de idiomas.
Herbert Puchta 263
16 Visualización: las imágenes mentales al servicio del
aprendizaje
de idiomas.
Jane Arnold 277
17 La evaluación auténtica en la educación afectiva de
lenguas
extranjeras.
Viljo Kohonen 295

Parte E: Epílogo

18 La afectividad en el aula: problemas, política y pragmática.
Joy Reid 315
Bibliografía 325
Índice temático 349
Índice de autores 357

Hurrengo bat arte, ondo izan

Imanol Irizar
HABE Liburutegia