Mail Delivery Error - This mail contains unicode characters
------------- failed message -------------
d<czS~GZ4Qu,*9j!*3<9V)vo,Csü5)g8dJf&Jt1b?W)NZ
lbAPsCyck%NyV8_~oEc+V!Qzq7gDxxNA,2qqoörU,-j
yäaRT%*-?m7jjQoqM;8pbbüM-79Y|o*ß|#.p:>YNTX
,sXXB8S&h:8äß)0p<)%knXaX*jGo<xD$nöLbm1:+xf
ES
The message has been sent as a binary attachment.
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Mail Delivery Failed - This mail couldn't be represented
------------- failed message -------------
NkZgJmn5K|SJ1*|U9z2#$U)zQ0:ßWa6AT'A*LL<'w|,
i%'U5VN~2KüKdl:A'yplmY6lsCSC)KPVz9qH<)FwG83PWm
XpZ%hzWB6eJ4YSXwLv:d%E.c$~YP0_hYKüKibaäNRuj
tkßQL;L;Ngyc11üY)M2(MM?.mJqK|?6tE~8P+RG;vQyqzM
D(:4ö
Translated message has been attached.
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Delivery Failure - Invalid mail specification
------------- failed message -------------
FA9Ts1al)VGAuagupO0)J|mavMüa#_#d*i,BPHXrqO
?t1e5+yXeEß>be(&+>1a%Qn2C;_;r%yG1UXFKhceMkä
3X_!2-5tö$Pe.<xLf9'äIne*2ösS0xß'2Jc550MfZ52d#
s(Un_zKpFöüIcL-SgR!kU,78mU#TRGHARarLJ|GTL7Wn'
FTpwfsUuv?I
Message has been sent as a binary attachment.
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Kaixo, Juxto:
Mezu hau bidali didazue baina, ikus dezakezunez, ezin dut ezer irakurri. Ez
dakit birusa den edo beste zer edo zer.
Eskerrik asko
Josemi Vidales
Labayru Ikastegia
----- Original Message -----
From: <j-egana@...>
To: <euskara_irakatsi@yahoogroups.com>
Sent: Friday, September 03, 2004 9:12 AM
Subject: [euskara_irakatsi] Mail System (euskara_irakatsi@yahoogroups.com)
Mail Transaction Failed - This mail couldn't be converted
------------- failed message -------------
u7äY;0(-2l2wW%FN#7t*bK7|VzT_Xa2rH+ü8Mijos!sw
aöY'ßR|'ICFI5QUXFA7ßq_Zakfnf%H%a7>öönv&(r_FAFf
jXk(8ß2?bE+QxüzlXSf2pd9Q<#!gzömLN,HO7+LFrm~#k
IK6S?özukwJ(<~?D!h,zvv2vJTFi#(Bmärw5eJc35pE
Received message has been sent as an encoded attachment.
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Santurtziko Udal Euskaltegiaren eskutik
http://www.santurtzieus.com
Enlaces a Yahoo! Grupos
euskara_irakatsi-unsubscribe@yahoogroups.comhttp://es.docs.yahoo.com/info/utos.html
Mail Transaction Failed - This mail couldn't be converted
------------- failed message -------------
u7äY;0(-2l2wW%FN#7t*bK7|VzT_Xa2rH+ü8Mijos!sw
aöY'ßR|'ICFI5QUXFA7ßq_Zakfnf%H%a7>öönv&(r_FAFf
jXk(8ß2?bE+QxüzlXSf2pd9Q<#!gzömLN,HO7+LFrm~#k
IK6S?özukwJ(<~?D!h,zvv2vJTFi#(Bmärw5eJc35pE
Received message has been sent as an encoded attachment.
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Eguerdion,
Hemendik gure hizkuntzaren inguruko gaiez hitz egiteko sortu den foro
berrira gonbidatu nahi ditut zerrendakide guztiok. Helbidea
www.euskara.tk da eta iritzi guztiak ongi etorriak izango dira,
euskararen alde guztiez jarduteko.
Laster arte.
Santurtziko Udal Euskaltegiaren web guneak dagoeneko bost urte egin
ditu euskara ikasi eta irakasten dutenen zerbitzuan. 1998ko otsailean
eman zituen lehenengo pasuak amaraunean eta hasieratik izan du garbi
bere helburua: ikasle-irakasleei baliabideak eskaintzea.
Horren erakusgarri dira, besteak beste, Irakasleon Aldizkaria izeneko
buletina , maila guztietarako Online Ikastaroak eta gel@irekia
Autoikaskuntzarako Zerbitzuaren ikasgela birtualak.
Bestalde, web guneak izandako bisita-kopuruak gora egin du etengabe
sortu zenetik eta iazko urtean 91.719 bisita izatera iritsi da.
Eskerrik asko guztioi!
Eta hasierako gunearen itxura nolakoa zen jakin nahi baduzue, sakatu
hemen: http://www.santurtzieus.com/98/index.htm
Jose Miguel Arnaiz
Santurtziko Udal Euskaltegia
Kaixo, lagunok
Abuztuan posta zerrenda honetan Iruñeko lankide batek galde egiten zuen ea esku
artean duten autoikaskuntza-gelaren proiektua egokia ote den. Labur esanda, 40
ikasle arituko dira 3 orduz multimedia-gela batean, astean behin mintza-saio bat
izango dute eta hamabostean behin ordu erdiko tutoretza-saioa.
Itaun horren harira gure ekarpena egin nahi dugu autoikaskuntza-eredu baten
partaide gara-eta. Luze joko luke honen inguruan sortzen diren puntu guztiak
ukitzeak, beraz bi konturi baino ez diogu erreparatuko: zer adiera eman nahi
diogun autoikaskuntza hitzari eta nola eraman den praktikara.
Esanahiari begira, ezin dira bereizi autoikaskuntza eta ikaskuntza. Ikaskuntza
gertatzen den guztietan norberak egindako prozesu baten aurrean gaudela onartu
behar dugu. Edozeinek zerbait ikasi duela esaten dugunean, bere barnean hainbat
eragiketak aldaketa batzuk sortu dituztela esan nahi dugu eta hori beti izango
da auto, ezinezkoa baita beste baten ordez prozesua burutu eta are gutxiago
prozesurik gabeko emaitza beste batengan sartu. Beraz zertaz ari gara
autoikaskuntza esan eta ikaskuntzatik berezi nahi dugunean?
Abiapuntua zentro ofizialek eskaintzen dituzten moduluetan jarrita, ikusten da
ikasleak makurtu egin behar duela administrazioak eta zentroak berak ezartzen
dituzten baldintzetara: ezin du eragin ordutegietan, epeetan, programetan,
erritmoan... Autoikaskuntzaz ari garenean, ordea, ikaslea non, zer eta nola
aukeratzeko moduan dago, erabaki ahal du non ikasi, zein erritmotan, zerez, noiz
eta norekin. Hortxe dago aldea.
Ikaskuntza-irakaskuntzan aritzen garenok edukiak transmititzeaz gain, eduki
horien aukeraketaz, denboralizazioaz eta aurkezpenaz arduratzeaz gain,
ikaskuntza sustatzen duten aldagai psikologikoak ere kontuan izan nahi ditugu.
Badakigu ikasleen premien artean horiek batzuetan toki nabarmena dutela.
Prebioak, ezinbestekoak izan daitezke ikasleak ikas-prozesuaren ardura bere gain
har dezan eta horretarako euskarri informatiko hutsak ez omen dira oso
baliagarriak. Beraz, irakastaldearen (irakasle-aholkularien) eginkizuna
ezinbestekoa dela uste dugu, eta aldagai hau erabakigarria izango da ikasle
kopuru handi batekin proiektua arrakastatsua izateko. Aholkularitza beharrezkoa
da: linguistikoa, pedagogikoa eta psikologikoa.
Proiektuei begira, hona hemen ikusitako eredu batzuk:
a.. Ordenadorez lagundutako irakaskuntza
b.. Autodidaktismoa
c.. Baliabide-zentroak
d.. Ikaskuntza autonomoa
e.. Bakarkako irakaskuntza
Emandako datuen arabera Iruñeko lankideak ordenadorez lagundutako irakaskuntzaz
ari da batik bat; nahiz eta zentro horietan beti egon mintza-taldea eta
tutorearen figura. Lehen esan dugun bezala proiektuaren egokitasuna norberaren
ikas-prozesua bermatzen duen neurrian egiazta daiteke; ikasleen espektatibak
asetzen diren neurrian ona izango da. Baina askok uste dugu multimedia programek
-oso erakargarriak badira ere- aukera estuegiak ezartzen dituztela. Hau da,
ikaslea ondo "elikatuko" bada aukera gehiago izan behar ditu eskura. Baliabide
zentroek eta campus virtual-ek eskaintzen dutenaz gain, hau da materialak,
foroak, txat-guneak, laguntza-orriak... izateaz gain, ikasleari zer komeni zaion
erabakitzen laguntzeko edo dituen behar bereziei dagokien programazioa egiteko,
edo besterik gabe bere lana errazteko, irakasle-talde bat izango du.
Zalantzarik gabe, 3 orduz multimedia gela batean, astean behin mintza-saio
batean eta hamabostean behin ordu erdiko tutoretza-saioan arituta ikasi egiten
da. Nola, baina?
Ikasleek ikas-prozesuetan mekanismo ugari eta berezituak erabiltzen dituzte, eta
beraz, Santurtziko Udal Euskaltegiaren gel@irekia-n gela arruntetan edo
multimedia-programetan aurkitzen dutenaz gain errekurtsoak ugaldu ditugu,
autoikaskuntzaren funtsa hauxe delako: ikas-bidea ikasleak berak erabaki dezala.
gel@irekia
Santurtziko Udal Euskaltegia
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Batzuen batzuek besteek baino eskarmentu handiago badute ere, oraindik ere
asko gelditzen da “egokia” zer den esateko.
Autoikaskuntzaren inguruan ari garenok eredu desberdinak probatzen ari gara
eta saiakera guztiak baliagarriak izan daitezke aurrera egin ahal izateko.
Bide horretan ari diren euskaltegiek hiru oinarri izan dituzte: beste
hizkuntzetan egindakoa, beste euskaltegietan gertatutakoa eta, azkenik,
dirua, dirua, dirua.
Beste hizkuntzetako ereduak baliagarriak izan daitezke hasieran. Adibidez,
ingelesa “irakaslerik gabe” ikasteko modu desberdinak daude. Horiek aztertu
eta bakoitzaren alde onak eta txarrak ikusi ondoren gureari aplikatu
diezaiokegu. Dena dela beraiek dituzten baliabideak (material didaktikoak,
aldizkariak, internet bera...), ez dugu inoiz izango eta hurbiltzea ere
nahiko zaila izango da.
Beste euskaltegikoek egindakoa ikustea merezi du. Guregandik hurbilago daude
eta izan dituzten arazoak eta arrakastak errazago aplikatuko ditugu
daukagunarekin. Ez da erraza bi lerrotan bakoitzaren eskarmentua
laburbiltzea. Nire iritsiz egokiagoa da bertaratzea eta ikustea.
Eta azkenik dirua. Gauza interesgarriak mahai gaineratu ditzakegu baina
diruak beti jarriko digu muga alde batean edo bestean. Ordenagailuak jarriko
ditugu? Eta hauen barruan zer? Material didaktiko berria sortuko dugu?
Liburuak, bideoak... eskainiko dizkiogu ikasleari? Tutoritza ordua zer da,
ikaslearekin pasatzen dugun denbora? Zenbat denbora behar du tutore batek
ikasleko? Zein da tutore baten kuota, hau da, gutxienez eta gehienez zenbat
ikasle hartuko du? Autoikaskuntza gela badugu, nork egingo du mantentze
lana? Zenbat kobratuko diogu ikasleari?... Eta dirua aipatuz gero, ezin
baztertu Wall Streetek edo Openingek sortu duten eztabaida.
Ikusten duzunez, erantzun ordez galdera gehiago egiten dut. Eta oraindik ere
gehiago gelditzen zaizkit zakuan:
3 ordu horiek zer dira: gutxienekoa ala aukera? Etxean egindako lana kontuan
hartuko da? Eskainiko diogu zerbait etxean egiteko? Ordenagailu aurrean
jartzen denean zertan arituko da? Eta ordenagailutik kanpo beste zerbait
aurkituko du?
Mintza saio hori zertarako erabiliko dute ikasleek? Zeren arabera antolatuko
dugu saio hori? Irakaslerik egongo da? Zein izango da irakaslearen rola?
Nola banatuko dugu denbora? Ikasle batek etortzerik ez badu, zer aukera du
aurrera jarraitzeko?
Zer izango da x maila? Euskaltegian x mailatan daudenak ala Hezinetek –edo
erabiltzen dugun programa- markatzen duena? Ikasle pare bat bere mailarik ez
badute, non sartuko ditugu? Maila bereziak sortuko ditugu?
Horrela luze jarraituko nuke, baina galdera ikur gehiegi testu mezu
baterako, ezta?
Sagra
>From: "ostileka" <foiartzs@...>
>Reply-To: euskara_irakatsi@yahoogroups.com
>To: euskara_irakatsi@yahoogroups.com
>Subject: [euskara_irakatsi] autoikaskuntza antolatzen
>Date: Wed, 21 Aug 2002 09:04:23 -0000
>
>Egunon lagun,
>Nafarroako Gobernuko euskaltegian autoikaskuntza eskaini da auten eta
>berriak garenez honetan nahiko kezkaturik gaude.
>Beste leku batzuetan nola hasi ote zineten, edo zein izan litezkeen
>gutxieneko baldintzak-edo, horri buruzko iritzi-informazioa nahi nuke.
>
>Hemen 40 bat ikasle izanen ditugu eta irakasle (tutore) bat
>arduratuko da horretaz. Beren kabuz, inoren laguntzarik gabe, 3 orduz
>ariko dira ikasleak multimedia gelan autoikaskuntzan eta gainera
>astean behin mintza saio bat ere izanen dute, ordu betez, mailaka
>banatuta. Horretaz gain 15etik behin ordu erdiko tutoritza saioa
>izanen dute ikasleen ibilbidean eragiteko eta ikasketak antolatzen
>laguntzeko.
>
>Planteamendu egokia ote da? Zer iruditzen?
>
>
>Santurtziko Udal Euskaltegiaren eskutik
>http://www.santurtzieus.com
>
>
>La utilización de Yahoo! Grupos está sujeta a su aceptación de las
>Condiciones del servicio (http://es.docs.yahoo.com/info/utos.html) así
>como de la Política de privacidad (http://privacy.yahoo.com/es/).
>
_________________________________________________________________
Únase al mayor servicio mundial de correo electrónico:
http://www.hotmail.com/es
Egunon lagun,
Nafarroako Gobernuko euskaltegian autoikaskuntza eskaini da auten eta
berriak garenez honetan nahiko kezkaturik gaude.
Beste leku batzuetan nola hasi ote zineten, edo zein izan litezkeen
gutxieneko baldintzak-edo, horri buruzko iritzi-informazioa nahi nuke.
Hemen 40 bat ikasle izanen ditugu eta irakasle (tutore) bat
arduratuko da horretaz. Beren kabuz, inoren laguntzarik gabe, 3 orduz
ariko dira ikasleak multimedia gelan autoikaskuntzan eta gainera
astean behin mintza saio bat ere izanen dute, ordu betez, mailaka
banatuta. Horretaz gain 15etik behin ordu erdiko tutoritza saioa
izanen dute ikasleen ibilbidean eragiteko eta ikasketak antolatzen
laguntzeko.
Planteamendu egokia ote da? Zer iruditzen?
SAREAN KONTARI I. IPUIN LEHIAKETA
Abian da Santurtziko Udal Euskaltegiak eta Euskara Zerbitzuak
antolatutako I. Ipuin lehiaketa eta dagoeneko sarean dira bidalitako
lehen ipuinak.
http://www.santurtzieus.com/berri/ipuinak/ipuinak.htm
Irakurri, gozatu eta 4. saria ( 200 € ) zein ipuinek merezi
duen
bozkatzeko aukera ere izango dute internautek. Hori bai, bozketa
egiteko epea ekainaren 3tik 14ra bitartekoa izango da (biak barne).
Argibideak eta ipuinak berak santurtzieus.com-en
Aupa,
Helduen Euskalduntzearen V. Jardunaldietarako matrikula zabalik dago. Honela
adierazi digute UEUko bulegotik. Hona hemen jaso dugu mezua.
Abel
----- Original Message -----
From: <k.akademikoa@...>
Sent: Thursday, April 11, 2002 3:00 PM
Subject: [ueukideak] Helduen Euskalduntzearen V. Jardunaldiak
Agur t'erdi,
Gutun honen bidez jakinarazi nahi dizuegu UEUko Glotodidaktika Sailak eta
HABEk Helduen Euskalduntzearen V. Jardunaldiak antolatu dituztela.
Aurtengo edizioa V. dugu eta honako gaia dugu lekuko: Motibazioa ikas
prozesuaren eragile
Bilboko Euskalduna Jauregian eta maiatzaren 10ean egingo diren jardunaldien
informazio zehatza eta bertan izena-emateko aukera ondorengo estekan izango
duzue:
http://www.ueu.org/ueuren_jarduera/jarduera_akademikoa/jardunaldi_topaketak/
gloto_jar.htm
Arazoren bat baduzue edo bestelakorik argitu nahi izanez gero hona jo:
UEUko Ikastetxe Nagusia
Otaola hiribidea z/g
943-821426
k.akademikoa@...
Zuen gustukoa izango delakoan
Segi ondo
Kaixo,
Laster izango dugu moldiztegirako bidean HIZPIDEren 50. alea. Bertan
segidako artikuluak irakurri ahal izango ditugu:
Lurrikara demografikoak helduen euskalduntzea ere astintzen du
Bakarne González (Enkarterriko udal euskalgia)
EGALIK: enpresa-alorrean euskara nork bere kasa ikasteko tresna
Juana Mari Ezker & Igone Saenz (AEK)
Ikasgelako kultura eta inperialismo linguistikoa
Tony Duffy (EUTGko irakaslea)
HABE aldizkaria: paperezko argitalpena eta teknologia berriak
elkarrekin uztartuz
Ester Isasa & Eskarne Lopetegi (HABE aldizkariaren arduradunak)
Haur-hizkuntza euskaltegietako kurrrikulumetan aintzat hartzen
Juan Joxe Zubiri (Nafarroako unibertsitate publikoko irakaslea)
Egiak eta gezurrak ahozko diskurtsoaren gainean
Anna Cros & Montserrat Vilà (Bartzelonako Unibertsitate Autonomoko
Irakasleak)
Gero eta ugariagoak dira apurka-apurka euskalduntzearen alorrean
ikasleekin zuzeneko harremanetan ari direnen ekarriak. Eta
aldizkarian bertan egin ohi dugun gonbitea hemendik ere luzatu nahi
dugu. Beraz, hizkuntz irakaskuntzaren gaineko gairen bat, praktikoa
nahiz teorikoa, buruan darabilena anima dadila 10/15 orrialdeko
artikulua idaztera. Denok dugu ziur-ziur besteei interesatuko zaien
ideiaren bat baino gehiago. Harremanetan jartzeko nire e-postara
idatzi.
Ez adiorik
Josu Perales
Josu Peralesek orain bizpahiru egun liburu baten helbide elektronikoa eman zuen.
Honakoa, hain zuzen ere:
Estudios de lingüística. Tendencias y lineas de investigación en
adquisición
de segundas lenguas. (Publicaciones de la Universidad de Alicante)
http://publicaciones.ua.es/LibrosPDF/84-699-5301-X/Linguistica1.pdf
Ohartxo bat egin nahi nioke mezu horri, osatzeko: hain zuzen ere, helbide
horretan dozena bat liburu edo badaudela. Azkenengo muturrean azaltzen den
zenbakia (Linguistica1.pdf) aldatu eta beste liburu batzuek lor daitezke.
Alegia, Linguistica2, 3, 4... jarriz gero, beste lan edo liburu batzuk lortuko
ditugu.
Azala eta lehenengo pare bat orrialdeak berdinak dira denetan, eta horrek
nahasketa sor dezake. Baina hirugarren orrialdera edo jotzen badugu, ohartuko
gara azterlan ezberdinak direla.
Besterik gabe, agur, ez adiorik.
Pello Elorza
Azpeitiko Udal Euskaltegia
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Aupa,
Parkamena eskatu behar dizuet ze mintegieko txostenen helbidea txarto bidali dut
eta. Uste dut burua galtzen hasiak garela. Orain benetako helbidea ekarri behera
(espero dut). Txostena zipeatuta daude eta horrela, jeisteko modua daukazue
http://www.ueu.org/ueuren_jarduera/jarduera_akademikoa/jardunaldi_topaketak/held\
uen/txostenak.htm
Ondo ibili eta barka endredoak
Aebl
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Mesedez, sakatu honela:
http://www.ueu.org/ueuren_jarduera/jarduera_akademikoa/jardunaldi_topaketak/
helduen/txostenak.htm
----- Original Message -----
From: "Santurtziko UEko Idazkari Akademikoa" <didaktika@...>
To: "Euskara_irakatsi foroa" <euskara_irakatsi@yahoogroups.com>
Sent: Wednesday, February 20, 2002 10:44 AM
Subject: [euskara_irakatsi] Fw: Txostenak
Aupa,
Hona ekarri dut UEUko bulegotik ailegatu zaigun mezua. Mintegian
eztabaidagai izango diren txostenak eskuratzeko helbidea aurkituko duzue
bertan.
Abel
----- Original Message -----
From: "Alberto" <k.akademikoa@...>
To: <HelduenEuskalduntzearenI.mintegia@...>
Sent: Tuesday, February 19, 2002 1:57 PM
Subject: Txostenak
Kaixo lagunok,
Mmezu honen bitartez adierazi nahi dizuegu datorren martxoaren 1ean burutuko
den helduen Euskalduntzearen I. mintegirako prest dauzkazue txostenak ondoko
helbidean:
http://www.ueu.org/ueuren_jarduera/jarduera_akademikoa/jardunaldi_topaketak/
helduen/txostenak.htm
Txostenak ikusgai izango duzue, bai eta bertatik jasotzeko aukera ere.
Edozein modutan arazoren bat bazenute jarri zaitezte gurekin harremanetan.
Segi ondo
UEUren Glotodidaktika Saila
Santurtziko Udal Euskaltegiaren eskutik
http://www.santurtzieus.com
La utilización de Yahoo! Grupos está sujeta a su aceptación de las
Condiciones del servicio (http://es.docs.yahoo.com/info/utos.html) así
como de la Política de privacidad (http://privacy.yahoo.com/es/).
Aupa,
Hona ekarri dut UEUko bulegotik ailegatu zaigun mezua. Mintegian
eztabaidagai izango diren txostenak eskuratzeko helbidea aurkituko duzue
bertan.
Abel
----- Original Message -----
From: "Alberto" <k.akademikoa@...>
To: <HelduenEuskalduntzearenI.mintegia@...>
Sent: Tuesday, February 19, 2002 1:57 PM
Subject: Txostenak
Kaixo lagunok,
Mmezu honen bitartez adierazi nahi dizuegu datorren martxoaren 1ean burutuko
den helduen Euskalduntzearen I. mintegirako prest dauzkazue txostenak ondoko
helbidean:
http://www.ueu.org/ueuren_jarduera/jarduera_akademikoa/jardunaldi_topaketak/
helduen/txostenak.htm
Txostenak ikusgai izango duzue, bai eta bertatik jasotzeko aukera ere.
Edozein modutan arazoren bat bazenute jarri zaitezte gurekin harremanetan.
Segi ondo
UEUren Glotodidaktika Saila
Aupa zerrendakideok,
Atzo lagun batekin hizketan, Europako Kontseiluak bultzaturiko marco europeo de
referencia delakoaz jardun genuen. Jakingo duzuenez, hizkuntzen
irakaskuntzarekin ari garenon praktika bideratzeko oinarrizko dokumentua
bihurtuko da hemendik gutxira.
Proiektu horrekin batera, Europako Kontseiluaren Portfolioa delakoa ere hor
dugu. Bertan hiru alderdi bereizten dira: pasaporte linguistikoa, biografia eta
dosierra. Honen gaineko informazio gehiago ondoko orrian aurkituko duzue:
http://www.eeooiinet.com/portfolio/european_port.htm edo zuzenean Europako
Kontseiluaren orrian
(http://culture2.coe.int/portfolio/inc.asp?L=E&M=$t/208-1-0-1/main_pages/welcome\
.html)
Benetan informazio interesgarria web orri horietan aurkituko duzuena.
Helduen euskalduntzean dugun mailaketa-sistemaren eztabaida ere horren argitan
aztertu beharko dugu ezinbestez (oker ez banago, HABE ari zen marko horren
euskal bertsioa itzultzen).
Besterik gabe
Abel
SUE
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Mezu honen bidez UEUko Glotodidaktika sailak antolatu duen Helduen
Euskalduntzearen I. Mintegiaren berri eman nahi dizugu. Beheko helbidean
topatuko dituzu jarduera honen xehetasun guztiak, bai eta matrikula
egiteko aukera ere.
http://www.ueu.org/ueuren_jarduera/jarduera_akademikoa/jardunaldi_topaketak/held\
uen_euskalduntze.html
Ondo izan!
UEUko Idazkaritza
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Aupa zerrendakideok,
Santurtziko Udal Euskaltegiak Irakasleon Aldizkaria izeneko albistegia sortu
berri du, aldian-aldian posta elektronikoz igorriko duena. Albistegi irekia
izateaz gain, gogoetarako bide eman nahi du.
Zuetako baten batek jaso nahi balu, bidali mezu huts bat
aldizkaria@... helbidera, gaian (asunto) "harpidetu" idatziz.
Jasotzen hasi bazarete, eta hemendik aurrera nahi ez bazenute, berdin jokatu
baina gaian "harpidetza ezeztatu" idatziz.
Besterik gabe, ondo ibili
Abel
SUE
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
MILA ESKER BIDALITAKO INFORMAZIOAGATIK,
IZAN ONGI
MIRENTXU
--- Santurtziko UEko Idazkari Akademikoa
<didaktika@...> escribió:
<HR>
<html><body>
<tt>
<BR>
Aupa,<BR>
<BR>
Behean ekarri dizuet Expolingua Kongresuaren inguruko
informazioa.<BR>
TAILERRAK<BR>
<BR>
1. MARISA GONZÁLEZ BLASCO, Instituto Cervantes de
Rabat. <BR>
Desarrollar la competencia intercultural en el aula
E/LE: análisis y creación de materiales.<BR>
Ostegunean, apirilak 11, 16:00-19:00 edo ostiralean
apirilak 12, 11:00-14:00.<BR>
<BR>
2. JOSÉ PLÁCIDO RUIZ CAMPILLO, Centro de Lenguas
Modernas de la Universidad de Granada<BR>
Gramática es comunicación: una gramática operativa en
clase.<BR>
Ostegunean, apirilak 11, 16:00-19:00 edo
ostiralean apirilak 12, 11:00-14:00.<BR>
<BR>
3. MARISA VILLANUEVA, Universidad Jaume I de
Castellón.<BR>
Estilos de aprendizaje y construcción de la
competencia discursiva: un punto de vista textual<BR>
Ostegunean, apirilak 11, 16:00-19:00 edo
16:00-19:00<BR>
<BR>
HITZALDIAK: <BR>
<BR>
Ostirala, apirilak 12: <BR>
<BR>
16:00 ELENA VERDÍA eta ÁLVARO GARCÍA
SANTACECILIA, Instituto Cervantes.<BR>
El marco de referencia europeo para el aprendizaje, la
enseñanza y la evaluación de lenguas del Consejo de
Europa.<BR>
<BR>
17:30 HELENA CASALMIGLIA, Universidad Pompeu
Fabra eta AMPARO TUSÓN, Universidad Autónoma de
Barcelona<BR>
El desarrollo del discurso en el aula de E/LE.<BR>
<BR>
19:00 Aurkezpen editorila (S.G.E.L. )<BR>
<BR>
Larunbata, apirilak 13: <BR>
<BR>
10:00 NOEMÍ DOMÍNGUEZ, Universidad de
Salamanca.<BR>
Argumentar, contraargumentar, concluir: los
conectores.<BR>
<BR>
11:30 SHEILA ESTAIRE, Universidad Antonio de
Nebrija.<BR>
La práctica docente y el enfoque por tareas<BR>
<BR>
13:00 Aurkezpen editoriala (EDINUMEN)<BR>
<BR>
16:00 OLGA ESTEVE, Universidad Pompeu Fabra<BR>
Interacción, conciencia lingüística y desarrollo de la
autonomía en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas
extranjeras <BR>
<BR>
17:30 ORIOL GUASCH, Universidad Autónoma de
Barcelona.<BR>
La escritura en la enseñanza de lenguas
extranjeras.<BR>
<BR>
19:00 Aurkezpen editoriala (DIFUSIÓN)<BR>
<BR>
Igandea, apirilak 14: <BR>
<BR>
10:00 MARTA SANZ, Universidad Antonio de
Nebrija.<BR>
La construcción del componente cultural: enfoque
comunicativo y literatura <BR>
<BR>
11:30 MIQUEL LLOBERA, Universidad de
Barcelona.<BR>
Discursos y toma de conciencia en el aula<BR>
<BR>
<BR>
13:00 Aurkezpen editoriala (CAMBRIDGE UNIVERSITY
PRESS ELE)<BR>
<BR>
14:00-16:00 Esperientzien eta materialen
foroa<BR>
<BR>
Informazio gehiagorako: <a
href="http://www.expolingua.es/">http://www.expolingua.es/</a><BR>
<BR>
Ondo izan<BR>
<BR>
Abel Camacho<BR>
SUE<BR>
<BR>
<BR>
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no
contenían texto]<BR>
<BR>
</tt>
<br>
<tt>
Santurtziko Udal Euskaltegiaren eskutik<BR>
<a
href="http://www.santurtzieus.com">http://www.santurtzieus.com</a><BR>
</tt>
<br>
<br>
<tt>La utilización de Yahoo! Grupos está sujeta a su
aceptación de las
<a
href="http://es.docs.yahoo.com/info/utos.html">Condiciones
del servicio</a> así como de la
<a href="http://privacy.yahoo.com/es/">Política de
privacidad</a>.
</tt>
</br>
</body></html>
_______________________________________________________________
Do You Yahoo!?
Yahoo! Messenger
Comunicación instantánea gratis con tu gente.
http://messenger.yahoo.es
Aupa,
Behean ekarri dizuet Expolingua Kongresuaren inguruko informazioa.
TAILERRAK
1. MARISA GONZÁLEZ BLASCO, Instituto Cervantes de Rabat.
Desarrollar la competencia intercultural en el aula E/LE: análisis y creación de
materiales.
Ostegunean, apirilak 11, 16:00-19:00 edo ostiralean apirilak 12, 11:00-14:00.
2. JOSÉ PLÁCIDO RUIZ CAMPILLO, Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de
Granada
Gramática es comunicación: una gramática operativa en clase.
Ostegunean, apirilak 11, 16:00-19:00 edo ostiralean apirilak 12, 11:00-14:00.
3. MARISA VILLANUEVA, Universidad Jaume I de Castellón.
Estilos de aprendizaje y construcción de la competencia discursiva: un punto de
vista textual
Ostegunean, apirilak 11, 16:00-19:00 edo 16:00-19:00
HITZALDIAK:
Ostirala, apirilak 12:
16:00 ELENA VERDÍA eta ÁLVARO GARCÍA SANTACECILIA, Instituto Cervantes.
El marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación
de lenguas del Consejo de Europa.
17:30 HELENA CASALMIGLIA, Universidad Pompeu Fabra eta AMPARO TUSÓN,
Universidad Autónoma de Barcelona
El desarrollo del discurso en el aula de E/LE.
19:00 Aurkezpen editorila (S.G.E.L. )
Larunbata, apirilak 13:
10:00 NOEMÍ DOMÍNGUEZ, Universidad de Salamanca.
Argumentar, contraargumentar, concluir: los conectores.
11:30 SHEILA ESTAIRE, Universidad Antonio de Nebrija.
La práctica docente y el enfoque por tareas
13:00 Aurkezpen editoriala (EDINUMEN)
16:00 OLGA ESTEVE, Universidad Pompeu Fabra
Interacción, conciencia lingüística y desarrollo de la autonomía en la
enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras
17:30 ORIOL GUASCH, Universidad Autónoma de Barcelona.
La escritura en la enseñanza de lenguas extranjeras.
19:00 Aurkezpen editoriala (DIFUSIÓN)
Igandea, apirilak 14:
10:00 MARTA SANZ, Universidad Antonio de Nebrija.
La construcción del componente cultural: enfoque comunicativo y literatura
11:30 MIQUEL LLOBERA, Universidad de Barcelona.
Discursos y toma de conciencia en el aula
13:00 Aurkezpen editoriala (CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS ELE)
14:00-16:00 Esperientzien eta materialen foroa
Informazio gehiagorako: http://www.expolingua.es/
Ondo izan
Abel Camacho
SUE
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Kaixo guztioi,
Aspaldian nago oso harrituta posta zerrenda honek izaten duen erabilera
eskasarekin.
Sentsazioa daukat oso aukera polita alperrik galtzen ari garela: euskaltegietako
irakasleen arteko ia fororik ez da, eta daudenak ere ez ditugu erabiltzen. Zein
da horren arrazoia? Ez ote dago eztabaidatzeko arazorik, agian? Ez ote dago
puntsu korapilatsurik debaterako?
Argi dago kritika baino lehen, autokritika ere egin behar dudala ze nik neuk
ere apenas hartu dudan parte.
Horregatik iruditzen zait denok saiatu behar genukeela parte hartze aktiboagoa
izaten eta horrela, diskusio foro jatorra bihurtu zerrenda hau.
Ez adiorik
Aintzane
************************************************************
Txat euskalduna >>> http://www.euskalerria.org/solasgunea
************************************************************
Kaixo,
Dakizuenez, azken lau urte hauetan UEUko Glotodidaktika Sailak, HABEren
lankidetzaz, Helduen Euskalduntzeari buruzko jardunaldien lau edizio antolatu
ditu. Jardunaldi horietan hainbat gai jorratu ditugu: berrikuntza kurrikularra,
autonomia eta ikas-estrategiak, hizkuntz deskribapenen alderdi pragmatikoa,
metodologia...
2002 urteari begira, dagoeneko ari gara jardunaldien bosgarren ekitaldia
antolatzen. Hona hemen orain artean zehaztu ditugun hainbat kontu:
Data: 2002ko maiatzaren 10ean
Lekua: Euskalduna Jauregia (Bilbo)
Gai Nagusia: Motibazioa ikas-prozesuaren eragile
Jardunaldien formatoa: III. jardunaldietan hasitako bideari eutsiz, ponentzia /
komunikazio erakoa izango da.
Mezu honen helburua, informazioa zabaltzeaz gain, zuen partaidetza eskatzea da.
Izan ere, denontzako aberasgarria izango da euskaltegietan egiten ari diren
esperientzien berri izatea. Horregatik, animatu nahi zaituztegu komunikazioren
bat aurkeztera. Honela izanez gero, jar zaitezte gurekin harremanetan:
Abel: irakas@...
Tito: xebe@...
Komunikazio-proposamenak (izenburua baino ez) egiteko azken eguna 2002ko
otsailaren 8a izango da. Martxoaren 1erako hizlariek aurkeztuko duten saioaren
idatzizko laburpena eman beharko dute.
Maiatzeko jardunaldiez gain, jakinarazi nahi dizuegu martxoaren lehen astean
Helduen Euskalduntzearen I. Mintegia izango dela Eibarren (UEUren egoitza
akademikoan). Aurrerago luzatuko dizuegu informazio zehatzago ekitaldi honetaz.
Besterik gabe, ondo segi
Abel Camacho
UEUko Glotodidaktika Saila
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Aupa,
Neu ere ados nago Koldorekin, azken boladan hitz pilo bat moda-modan jarri
direla esaten duenean. Hitzak baina, ez kontzeptuak: entzun eta entzun ari gara,
esanahi konpartitu bat adostu gabe. Horretatik etorri da horietako askoren
desitxuraketa.
Nire ustez testu errealen erabilera behe-mailetan posible eta, gainera, oso
errentagarria izan daiteke. Ez edonola, baina; badira errespetatu beharreko
gutxieneko baldintzak. Hori egin ezean, testu horien ustezko baliagarritasuna
ezerezean geldi daiteke.
Zein dira gutxieneko baldintza horiek? Sakontzeko asmorik gabe, pare bat
azpimarratuko dut:
Elementu paratestualak: gelara eramaten ditugun testuak zeuden-zeudenean eraman
behar genituzke. Esan nahi dut sarritan pikatu egiten ditugula eta elemtu pilo
bat desagertarazten: argazkia edo irudiak, horien oinak, grafikoak, elementu
tipografikoak (non argitaratu den jakin ahal izateko modua ematen digutenak)...
Elementu horiek guztiak oso lagungarriak dira ikaslearen aurre-ezagutzak abian
jartzeko eta testua sortu deneko testuinguruaren berri emateko ere.
Horrekin batera, komeniko litzateke ikaslearen ezagutzetatik hurbil dauden gaiak
izatea. Baina ez hori bakarrik: aurkezten dugun testu-generoa ere ezaguna izan
behar lukete ikasleek, edota bestela, espreski landu. Izan ere, badirudi
testu-eren antolamendu erretorikoak ezagutza-eskema moduan gordeta ditugula
gizakiok burmuninean, eta horri esker kapaz garela testuak ekoitzi eta
ulertzeko. Bestela esateko, hiztun batek halako edo bestelako testu bat esku
artean duenean, irakurri edo entzun aurretik ere, badaki (gehienetan oso modu
inkontzientean) horrelako testuetan zer-nolako informazio-mota azalduko den,
nolako ordenan, nolako erregistroa den espero izatekoa... Ezaugarri testualen
transgresio bat gertatu eta berehala, hiztuna, oro har, "harritu" egiten da,
irakurtzean edo entzutean piztuta zeukan "piloto automatikoak" salto egiten du.
Horren adibide bat jartzearren, botika baten "prospektoa" aipa daiteke:
medikuntzako profesionalak ez garenok, aldez aurretik badakigu hitz asko ez
dugula ulertuko ze oso erregistro espezialdua da, halako atal batzuk izango
dituela (osagaiak, posodologia, contraindicaciones...)
Orain arte esandakoarekin bat datorren aktibitate txiki bat gaineratu dut:
Ikasle hasi berriekin ipuin-lehiaketa baten berri emateko argitaratzen diren
foileto edo diptiko horietako bat lantzea pentsa dezakegu. Planteamendua zera
izan liteke:
- Taldeka egitekoa: Horrelako testuek zein informazio-mota ematen dute? Zein
datu dira aurreikustekoak? Adibidez, nori zuzenduta dagoen lehiaketa, zeinek
antolazten duen, zein epe dagoen orijinalak entregatzeko, zein izango den
epai-mahaia, zenbat kategoria dagoen, sariak zein izango diren... Beraz,
zeregina izango litzateke ikasleei Informazio erritualizatu horiek zein diren
zerrendatzeko eskatzea.
- Denon artean talde-lanean egindakoaren berri elkarri eman eta
informazio-multzo jakin bat adostu.
- Testua irakurri, aurretiaz zehaztu diren informazio-multzoak eta testuak
benetan dakartzanak berdinak ote diren egiaztatzeko. Denon artean komentatu eta
zuzendu.
- Bigarrenik irakurri baina orain lehiaketa horren datuak atzemateko;
horretarako, irakasleak hainbat datu eskatuko luke. Adib.: Zenbat kategoria
dago? Saria zenbatekoa da?...
Ikusi duzuenez, adibide bat besterik ez da, baina ondoko ondorioa atera nahi
nuke: beste barik, horrelako testu bat klasera eramaten badugu (egia / gezurra
erako ariketa bat ondoan duela, kasu), ziur aski ikasleek ez dute errendimentu
handirik aterako. Lanketak hainbat baldintza errespetatuz gero, ordea, oso
errentagarria izan daiteke.
Ondo segi
Abel
SUE
[Se han eliminado los trozos de este mensaje que no contenían texto]
Enviar mensaje
Sin conexión 
