Vayamos atrás en nuestra historia personal, a nuestro primer contacto con los NÚMEROS. En la escuela empezamos con el estudio de la ARITMÉTICA, y aprendemos el concepto de cantidad, orden, NÚMEROS cardinales y ordinales, como DÉCIMO, NONAGÉSIMO, TRIGÉSIMO, etc, expresiones decimales de los mismos (CENTÉSIMO, MILÉSIMO, MILLONÉSIMO, etc.), los primeros conceptos GEOMÉTRICOS, como LÍNEAS rectas y curvas, figuras CÓNCAVAS y convexas, circunferencia Y CÍRCULO, su principales elementos, como el radio, el DIÁMETRO, el arco, la cuerda y la flecha, que siempre me han parecido muy folklóricos en el doble sentido de esta expresión.  También tomamos allí contacto con los principales POLÍGONOS regulares e irregulares: TRIÁNGULOS, CUADRILÁTEROS, PENTÁGONOS, EXÁGONOS, etc. Aprendimos a calcular ÁREA y PERÍMETRO de las mismas, usando FÓRMULAS (palabra que tampoco es específica de la matemática, pero yo creo que sí está muy relacionada con ella). Clasificamos los triángulos por sus ÁNGULOS en ACUTÁNGULO, OBTUSÁNGULO Y RECTÁNGULO. Y, por sus lados, en EQUILÁTERO, ISÓSCELES y escaleno. En cuanto a los CUADRILÁTEROS, vimos que algunos de ellos son paralelogramos: cuadrado, RECTÁNGULO, rombo y paralelogramo tipo (no voy a discutir ahora el acierto o no de esta clasificación) y otros son trapecios o trapezoides. Entre estos distinguimos al trapecio ISÓSCELES y al RECTÁNGULO. También se aprende a reconocer algunos poliedros (derivado: POLIÉDRICO) sencillos: cubo, prisma (derivado PRISMÁTICO), cilindro (derivado CILÍNDRICO), PIRÁMIDE, cono (devivado: CÓNICO), esfera (ESFÉRICO), PARALELEPÍPEDO, etc. Podria seguir nombrando elementos GEOMÉTRICOS, estoy segura de que, si me esfuerzo, encuentro algunas palabras esdrújulas MÁS que conocemos desde la escuela o sus derivados, como SIMÉTRICO, o centro, del que se deriva CÉNTRICO.

 

También en la escuela empezamos con nuestros primeros CÁLCULOS, aprendemos las operaciones BÁSICAS y algoritmos para los mismos. De algoritmo se deriva la palabra ALGORÍTMICO. Además tomamos contacto con los conceptos de MÚLTIPLOS y divisores y realizamos las primeras GRÁFICAS.

 

En el nivel secundario, se comienza con el aprendizaje de las primeras isometrías (derivado: ISOMÉTRICO). con el estudio del ÁLGEBRA, ecuaciones de primer y segundo grado se aprende también el teorema de PITÁGORAS y el de Tales.  Los conceptos de proporcionalidad también se introducen más o menos a este nivel. Aprendemos la homotecia (derivado HOMOTÉTICO), congruencia y semejanza de figuras GEOMÉTRICAS.

 

También empezamos con el estudio de la probablidad (derivado PROBABILISTICO) y de la ESTADISTICA, Aprendemos también algunos MÉTODOS para resolver sistemas lineales de ecuaciones con 2 INCÓGNITAS

En cursos superiores aprendemos a resolver sistemas con mayor NÚMERO de INCÓGNITAS y a discutir si hay PARÁMETROS en los mismos. Estudiamos las resoluciones GRÁFICAS y ANALÍTICAS de estos.  Empezamos a estudiar las funciones TRIGONOMÉTRICAS, las CUADRÁTICAS, las LOGARTÍTMICAS, exponenciales, etc.

 

Poco antes de nuestro ingreso a la universidad algunos comienzan con el estudio de la GEOMETRÍA MÉTRICA y con el de la ANALÍTICA, estudian lugares GEOMÉTRICOS, que, en general son CÓNICAS. En un nivel terciario se estudian también las CUÁDRICAS..

 

Comenzamos en este nivel a aprender la diferencia entre TEÓRICO y PRÁCTICO y el significado de los términos HIPÓTESIS, tesis, demostración, axiomas (derivado: AXIOMÁTICO), etc.

 

Y, en un nivel terciario, por ejemplo, se aprende la Topología, espacios MÉTRICOS y TOPOLÓGICOS, sistemas AXIOMÁTICOS, isomorfismos (término del que se deriva ISOMÓRFICO), sistemas AXIOMÁTICOS de todo tipo y color, la LÓGICA ARISTOTÉLICA y SIMBÓLICA como bases de la MATEMÁTICA en particular y de todo tipo de ciencia en general, etc.  No sigo pensando en eso porque creo que, a esta altura, mi punto está suficientemente desarrollado.

 

Creo que esta abundancia de palabras esdrújulas se debe a que derivan del griego, los MATEMÁTICOS, ASTRÓNOMOS, FILÓSOFOS, etc tienen nombres que son también palabras esdrújulas: ARQUÍMEDES, EURÍPIDES, EMPÉDOCLES, ARISTÓTELES, PITÁGORAS (y los PITAGÓRICOS), PROTÁGORAS, ANAXÁGORAS, etc.

 

Otras palabras que, sin ser estrictamente matemáticas, de alguna forma están relacionada con la ciencia en general (y con la filosofía, de la que se deriva la ciencia), y que son esdrújulas, son FÍSICA, QUÍMICA (INORGÁNICA y ORGÁNICA), BIOQUÍMICA, ELECTROQUÍMICA, FISICOQUIMICA, BIOLÓGICO, CIENTÍFICO, DINÁMICA, MECÁNICA (CUÁNTICA), CINEMÁTICA, PERÍODO, ETC.  En la ciencia usamos la tabla PERIÓDICA de los elementos, CÁLCULOS de distancias ASTRONÓMICAS, insturmental ANALÍTICO, el ANÁLISIS ESPECTROFOTOMÉTRICO, el sistema MÉTRICO (decimal o no), MÉTODOS de CÁLCULO, de ANÁLISIS, de resolución GRÁFICA y/o ANALÍTICA, etc, las herramientas METODOLÓGICAS, la EURÍSTICA y la HERMENÉUTICA,  los presupuestos FILOSÓFICOS y EPISTEMOLÓGICOS que están en la base de toda ciencia, así como sus fundamentos LÓGICOS, las herramientas INFORMÁTICAS, la ÉTICA del CIENTÍFICO, y miles de TÉRMINOS TÉCNICOS de las CIENCIAS BIOLÓGICAS, algunos de ellos son ANATÓMICOS, como  las METÁSTASIS, las EPÍFISIS, los tejidos ÓSEO, muscular CARDÍACO, que son parte de lo HISTOLÓGICO, los ÓRGANOS como el ESTÓMAGO y el HÍGADO, VESÍCULA biliar y urinaria, ESFÍNTERES de todo tipo, etc. También en la BOTÁNICA tenemos los estomas, de los que se deriva el TÉRMINO ESTOMÁTICO, el NÚCLEO de las CÉLULAS, el PARÉNQUIMA, y un largo, largo, etc., que me da pereza seguir desarrollando en este momento.

 

No quiero decir con esto que todas las palabras esdrújulas tengan que ver con las ciencias de una u otra manera, pero creo que la abundancia de las mismas en la ciencia en general (y en la matemática en particular) es tal que sería bastante necio negar este tema.