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Educación Socialista o Ignorancia Capitalista


La educación, en la Argentina, está en ruinas. Los edificios se
caen a pedazos, las aulas atestadas de alumnos, los maestros y profesores pocos
y mal pagos, la inseguridad enorme. Los alumnos con hambre que no pueden
aprender, la comida escasa y mala, los horarios desquiciados que conspiran
contra los padres que trabajan…
Los planes de estudio desde la primaria a la facultades, digitados
para producir mano de obra barata para una burguesía “nacional” estrecha de
imaginación y carente de empleos dignos y para multinacionales de la
importación, las comidas rápidas y los antros del empleo en negro y tercerizado.
El capitalismo regentea con la misma incompetencia que la economía, la educación
de los trabajadores y el pueblo. La educación obligatoria, universal y gratuita
es un recuerdo. Ahí están las estadísticas de la propia burguesía para probarlo:
50% de deserción escolar y 70% que nunca se recibe en las universidades.
La mayoría de los pocos que, por talento y sacrificio se destacan,
se van del país o tienen que optar por empleos miserables con título. En la
primaria no se prepara para ingresar a la educación secundaria y en esta no
existe transición hacia la terciaria. Los planes de estudio hablan de una
historia irreal, de una geografía deformada, de ciencias atrasadas y sin
recursos… el arte y los deportes son minimalistas, en las aulas se reproduce la
descomposición social, el lumpenismo, el reinado de la mediocridad y la
ignorancia, la genuflexión a los poderosos y a los futuros empleadores, el
arbitrio de reglas obsoletas.
Nada es gratis. Lo que no se paga en dinero, se paga en recursos
humanos desperdiciados, en presupuestos desbaratados, en transportes en ruinas,
en tiempo de trabajo y en frustraciones. La semi-privatización aumenta a pasos
acelerados y cada vez son más los recursos para la educación privada y religiosa
en todos los niveles en forma de subsidios que se arrancan de los fondos de la
educación publica.
Cada vez son más los padres que, apoyando la educación pública se
ven obligados a enviar sus hijos a escuelas y universidades pagas, lo que
implica un verdadero impuesto a la educación. Por fin el capitalismo ha logrado
una educación a su imagen dependiente y subdesarrollada y su objetivo de
habitantes ignorantes. Este capitalismo educacional no puede, ni la nueva Ley de
Educación de Kirchner lo propone, ser reformado. Para educarnos, es necesaria
una Revolución Educativa, desde abajo, que arrase con lo que tenemos y
transforme a la educación en uno de los motores del desarrollo de un país al
servicio de los trabajadores y el pueblo.
El Proyecto de Kirchner dice textualmente que “hay que ser
realista en los objetivos” y “que los cambios propuestos deben ser el resultado
del consenso”, siendo la propuesta, una que “represente a todos los sectores de
la sociedad”. Traducido a términos de política esto no es más que el continuismo
y el hundimiento de las nuevas generaciones. “Realismo” significa ensalzar el 6%
adoptado como presupuesto (en realidad menos de un tercio del porcentaje gastado
en los años 40, 50 y 60; o sea seguir administrando la pobreza existente.
El “consenso” significa el derecho a decisión de la minoría de la
sociedad, es decir la burguesía y los ricos. “Representar a todos los sectores
de la sociedad” significa diluir en ese consenso a las mayoría obreras y
populares. Kirchner se propone profundizar la política burguesa de abandono del
gobierno de sus responsabilidades federales, aumentando el pase a las provincias
y las municipalidades de la responsabilidad de los presupuestos y, por lo tanto,
condenarlas a más pobreza y a la educación a mayor mediocridad y crisis.
El gobierno, que ya tiene en carpeta y con el visto bueno de la
mayoría de los legisladores, un proyecto de ley, propone hipócritamente, un
“debate” con tiempos brevísimos, y una votación expedita en el Congreso a través
de su mayoría automática en ambas Cámaras. La oposición de Macri seguramente se
opondrá, basándose en la profundización del punto de vista capitalista y la
defensa de mayores porciones de privatizaciones. La oposición de Carrió será en
base a la falta de “consulta”. Es decir a la forma más que a la sustancia.
El límite a esta crítica de formas queda clara con la abstención
en la lucha por la democracia en la UBA y con el apoyo a la “oligarquía de los
600” profesores del sistema que imponen su orden en la Asamblea Universitaria.
Los sindicatos (CTERA-CTA-Conadus) limitan sus posiciones a la exigencia del
reparto de las migajas del 6%.
La demanda de consignas sindicales, sin pelear por la
transformación revolucionaria de la educación, se convertirá, en el mejor de los
casos, en «pan para hoy, hambre para mañana.» Nosotros proponemos lo opuesto,
luchar contra la Ley, pero a favor de una Revolución Educativa que, como punto
de partida, se plantee:

* Establecimiento de un presupuesto no menor al 20%, transfiriendo los fondos
actualmente destinados a las Fuerzas Armadas a la educación e imposición de
impuestos progresivos a las grandes empresas nacionales, duplicado para las
multinacionales.
* La primera inversión masiva debería ser para construir suficientes escuelas
y universidades en un exceso de 20% a las necesidades actuales.
* Salarios para maestros y profesores que sean el equivalente, como primer
paso, a por lo menos el 80% del sueldo de un diputado nacional.
* Establecimiento del sistema de jornada completa para los estudiantes
primarios y secundarios, obligatoriedad de la educación para los mismos y
provisión de tres comidas diarias de calidad. Pago de ropa y útiles escolares y
subsidios para los estudiantes mayores de 16 años para asegurar su dedicación de
tiempo completa.
* La garantía de que las clases no contarán con más de 20 alumnos y que se
realizará un plan de emergencia para duplicar primero, y satisfacer en exceso
luego la demanda de maestros y profesores. Estos nuevos docentes deberían estar
listos a la finalización de las obras de infraestructura.
* Subsidios de viviendas y gastos de manutención para todos los estudiantes
universitarios con dedicación de tiempo completo y notas suficientes para
garantizar que los números de aquellos que se diploman se triplique en los
próximos cinco años y se quintuplique en la próxima década.
* Obligatoriedad de servir en áreas sociales, de educación y de
infraestructura y desarrollo económico de industrias y proyectos sociales del
estado a todos los egresados de universidades durante un lapso entre tres y
cinco años. Este servicio sería con sueldos equivalentes a los del sector
privado y con derechos sindicales plenos y en las áreas de experiencia de los
egresados. La racionalidad de este aspecto de la educación es el de la defensa y
pago con esfuerzo (no dinero) de los beneficios recibidos y el vuelco de la
capacidad profesional al servicio de los trabajadores y el pueblo que lo
hicieron posible.
* La inviolabilidad de la plena autonomía de las escuelas y universidades del
país, donde gobiernos de padres, alumnos, maestros y trabajadores no docentes en
las primeras y de estudiantes, docentes y no-docentes en las segundas, serían
encargados de desarrollar los planes de estudio y determinar la administración.
* Expropiación sin pago y puesta bajo la dirección de co-gobiernos como los
descriptos de todas las universidades y escuelas privadas. Los subsidios pagados
a estos sectores durante décadas han sobrepasados sus inversiones en las
mayorías de los casos.
* Dotar a las escuelas y universidades de todos los adelantos técnicos,
digitales, laboratorios e industriales de última generación para capacitar a una
clase trabajadora y profesionales de primer nivel.
* Atraer al país a los mejores pedagogos y profesores en las distintas áreas y
socializar todos los adelantos y conocimientos de las escuelas y universidades
de punta.
* Establecimiento de una enseñanza de defensa de los intereses nacionales
frente al imperialismo; de debate y estudio de la realidad política, económica y
social basada en la lucha de clases a nivel internacional; reemplazando el
abstracto y dogma burgés del “ser nacional” por el que reivindica un concepto de
clase de los trabajadores e internacionalismo. La adecuación de los planes de
estudio al servicio de la sociedad y no de las multinacionales y corporaciones.
* Establecimiento de materias y estudios de Derechos Humanos, diversidad
étnica y de defensa de los derechos de las mujeres y todas las preferencias
sexuales desde la primaria.
* La enseñanza bilingüe y trilingüe obligatoria (incorporando donde sea
necesario los idiomas de pueblos originarios) que reemplace el anodino y
mediocre aprendizaje de lenguas por hora. La formación educativa debe ser en una
totalidad, multilingüe.
* La obligatoriedad del reconocimiento por las autoridades municipales,
provinciales y nacionales de los gobiernos democráticos de los centros de
estudio y el derecho irrestricto de los estudiantes, profesores y maestros y
personal no-docente al debate, la organización sindical y política en los
centros educativos. Plena autonomía y derechos a los centros y organizaciones
sindicales.

No planteamos la prosecución de estos objetivos iniciales de
ninguna otra forma que no sea la movilización, organización y lucha de los
maestros y profesores, de los estudiantes de todos los niveles y de los
trabajadores no-docentes. La Marcha que se llevará a cabo el 15 de septiembre,
organizada por organismos sindicales y estudiantiles y la izquierda debería ser
un primer paso para desencadenar movilizaciones regionales y locales.
Esta movilización debería tener como objetivos derrotar la Ley de
Educación de Kirchner y crear las bases para el llamado a un Congreso Nacional
Constituyente de la Educación formado por delegados electos democráticamente por
curso en cada escuela y universidad entre los estudiantes, y cada centro de
trabajo en el caso de profesores, maestros y trabajadores no-docentes. Para
aquellos que se pregunten de donde surgen estas ideas, es necesario responder
que son las iniciativas del socialismo para la educación. La izquierda debe
agitar y propagandizar estas propuestas y crear las bases pasa un movimiento de
masas.
Para ello es necesario exigirle a las organizaciones sindicales de
maestros, profesores y no docentes, y a los centros de estudiantes que se pongan
a la cabeza. El curso de esta lucha determinará, en definitiva, qué dirección y
qué programa deberán tener los maestros, profesores, estudiantes y los
trabajadores.




Todos a la Marcha Federal del 15 de Setiembre
Contra la Ley Kirchner-Filmus-Yasky


El 15 de setiembre se realizará una movilización a Plaza de
Mayo contra la Ley de Educación que promueven el gobierno y los dirigentes de
CTERA, cuyo Secretario General, Hugo Yasky la aprobó en una reunión junto a
Kirchner en la Casa Rosada. Los trabajadores de la educación y estudiantes de
Convergencia Socialista marcharemos y convocamos a hacerlo, ya que consideramos
que la unidad de acción lograda (entre los sindicatos y agrupaciones docentes
opositores, centros de estudiantes, FUBA, Conadu Histórica, etc.) es un paso
progresivo.
Pero también estamos convencidos que no basta con marchar a la
sede del Poder Ejecutivo. Es necesario ir también al lugar en donde se
encuentran los otros promotores de la ley, la sede de CTERA, para exigirle a
Hugo Yasky y demás dirigentes que rompan los acuerdos con Kircher y se pongan a
la cabeza de la lucha contra esta y por el salario. Así lo
decidieron los docentes del SUTEBA de Lomas de Zamora, que votaron a favor de
esta propuesta. La lucha contra la Ley debe imponer un aumento sustancial del
presupuesto educativo, que signifique, además de mayor inversión para la
infraestructura, becas, etc., un aumento en los salarios de todos los
trabajadores de la educación.
Este es un primer paso. Sin embargo para derrotar esta
política habrá que ir mucho más allá, organizando un Plan de Lucha Nacional (con
huelgas, movilizaciones, cortes de ruta, etc.) que involucre a los docentes,
trabajadores no docentes, estudiantes, padres, etc. Este Plan de Lucha tiene que
empezar a discutirse y a resolverse inmediatamente (en asambleas y plenarios de
delegados) en los sindicatos docentes y centros de estudiantes que están en
manos de las agrupaciones de izquierda o combativas. En ese sentido es
importante resaltar la resolución votada por los docentes de Suteba y auxiliares
de la educación (organizados en ATE) de Lomas de Zamora, que decidieron la
realización de asambleas conjuntas para pelear por esos objetivos.
Desde C.S. adherimos a la marcha, proponemos la movilización a
CTERA y la necesidad de poner en pie un Congreso Nacional Constituyente de la
Educación, en el cual los delegados elegidos por la base de los docentes,
auxiliares, estudiantes y demás componentes de la comunidad educativa, resuelvan
que tipo de educación le opondremos a la educación capitalista que nos imponen
desde el gobierno



www.convergenciasocialista.org
www.izquierda.info
www.leftparty.org


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