La Asociación de Profesores de Tecnología, representada por su
Presidenta Olga Espejo, su Secretaria, Soledad Espejo, y una Vocal,
Milagrosa Carrero, fue recibida ayer por el Director General de
Política Educativa de la Junta de Extremadura, que después de
escuchar sus planteamientos y preocupaciones, se comprometió a
garantizar, desde su ámbito de competencias, posibilidades de acceso
a cada estudiante extremeño, a una formación tecnológica, no solo en
los grandes centros, sino también en aquellos, que situados en
lugares remotos de nuestra geografía, carecen de medios propios para
ofrecer un amplio abanico de optativas, con el fin de permitirles
estudios posteriores de carreras técnicas, o ciclos formativos de
tipo técnico.
Este debate se reanuda con motivo de la reciente aprobación por el
Consejo de Ministro del Proyecto de Ley Orgánica de Educación (LOE),
y en el momento en que se inicia su tramitación en el Congreso de
los Diputados, despertando el hervidero de inquietudes entre
aquellos profesionales de la enseñanza, que se ven perjudicados con
las modificaciones del currículo que la nueva ley conlleva como es
el caso de los profesores de Tecnología. Visto desde fuera, el
problema es muy sencillo: La tecnología pierde horas, y deja de
estar equiparada a las asignaturas troncales, a pesar del aumento de
sus contenidos..
La Asociación Extremeña de Profesores de Tecnología (APTEX), está
preocupada por el futuro laboral de los Profesores que la integran,
pero al mismo tiempo quiere expresar su preocupación por las
consecuencias que implicaría, en una Comunidad Autónoma con un
incipiente tejido industrial, como la nuestra, el asumir un
planteamiento educativo, que quite peso a la educación tecnológica,
y precisamente, en el momento histórico, en que las Directrices
dictadas por la Comisión Europea para la Educación, recomiendan
justamente lo contrario, es decir, favorecer la educación
tecnológica desde la base, con vistas a potenciar el desarrollo
industrial, especialmente en zonas que apenas cuentan con este
sector económico.
Dicho colectivo, no obstante, tiene la esperanza, de que la Junta de
Extremadura, que haciendo uso de sus competencias en Educación,
puede elegir un porcentaje del currículo, apueste por la Tecnología,
entre los aspectos educativos que le interesa potenciar,
reconduciendo así el futuro de nuestra región hacia ese desarrollo
industrial, que, tras años de esfuerzo, comienza a despertar, con
industrias como la cementera, la siderúrgica, las centrales
eléctricas, o la futura "refinería".
"Entendemos que la Asignatura de tecnología, debe ser avalada por el
Curriculo Extremeño para aportar a nuestros estudiantes el interés
por el mundo industrial, y el desarrollo tecnológico, propio de las
zonas industrializadas, tejiendo así la base para conseguir
consolidar la incipiente tendencia industrial de la provincia de
Badajoz, y sacar a la provincia de Cáceres del letargo en que se
encuentra sumida, dentro un mundo básicamente rural.
Como Extremeños, y como profesionales de la Enseñanza, no podemos
dejar de manifestar nuestra convicción, de que es de gran
importancia, para el futuro de la Región, que la Junta de
Extremadura, mantenga la carga horaria de la asignatura de
tecnología, favoreciendo el interés por las ingenierías, y como
consecuencia tanto el desarrollo de nuestras Escuelas Técnicas, en
nivel y número de alumnos, así como el desarrollo de ese sector
industrial que deseamos, pero que nos consta que no surge por
generación espontánea, sino fruto de un continuado esfuerzo, que va
desde la educación, hasta los diferentes proyectos que, poco a poco,
comienzan a dejarse tímidamente ver."
Con estas palabras simplifica su postura la vocal de esta Asociación
de Profesores.

Milagrosa Carrero Sánchez
Profesora de Tecnología
Vocal, y coordinadora de prensa de la Asociación

Asociación de Profesores de Tecnología de Extremadura

Presidenta:
Olga Espejo Redondo